Отчет по социологии. Составление отчета о социологическом исследовании. Структура основной части отчета

Отчет о выполненной практической работе должен быть оформлен в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научно-исследовательским работам. Включает 4 части:

1.Программа исследования (состоит из методологического(см.49), методического разделов(см49), рабочего плана исследования-состоит из План мероприятий с указанием сроков выполнения и ответственных за выполнение+расчет необходимых ресурсов)

2. Анализ результатов исследования (результаты, полученные в ходе обработки первичной социологической информации (таблицы, графики, рисунки и т.д.) И их анализ. резюме (выводы, рекомендации, предложения, направления дальнейшего исследования проблемы и т.д.).

3.Список использованной литературы (Приводится список использованной литературы, как по изучаемой проблеме, так и по методике социологических исследований. Список должен быть оформлен в соответствии с библиографическими требованиями).

4. Приложение (включает рабочие материалы исследования (анкеты, бланки, протоколы и т.д.; маршрутные листы, промежуточные расчеты, статистическую информацию).)

Структура отчета

Содержание завершающего этапа зависит от формы организации исследования и вида отчета. Если исследование проводилось по инициативе и на средства самих исследователей, то отчет выполняется в виде: а) диссертации на соискание ученой степени, б) публикации научной монографии или статей, в) доклада на каком-либо собрании социологов (конференции, симпозиума, конгресса и т.п.).

Отчеты Плановых госбюджет.исследований включают:

Исследовательскую программу;

Описание всех операций и процедур и каждом этапе исследования;

Обширные приложения (образцы всех инструментов, итоговые таблицы, схемы, графики и т.п.).

При этом отчет оформляется в полном соответствии с требованиями ГОСТа к оформлению научных работ.

Отчеты за заказное исследование (определяется договором на его проведение)бывают:

По полной форме (что бывает крайне редко),

В виде аналитической записки, содержащей выводы и рекомендации (что бывает чаще всего),

В любой иной форме, находящейся между двумя вышеназванными.

Проблемы , которые чаще всего возникают в связи с приемом-сдачей отчетов о социологических исследованиях:

Соблюдение конфиденциального характера содержащейся в отчетах информации.

Проблема собственности на социологическую информацию

Выводы исследователей призваны:

1. доказать истинность или ложность рабочих гипотез;

2. дать решение (желательно, однозначное и максимально четкое) поставленных в исследовательской программе задач;

3. зафиксировать гипотезы, которые не поддались проверке, и нерешенные в этой связи задачи, естественно, в случаях, когда это имело место (отрицательный результат в науке - тоже научный факт).

Выводы социологов дифференцируются на оценочные и прогнозные. Первые связаны с оценкой состояния изучаемого объекта, его явлений и процессов в период исследования. Вторые - с предвидением дальнейшей судьбы объекта, его будущими переменами.

Отчет -- определенная форма подведения итогов эмпирического социологического исследования -- выполняется по определенному плану. Он содержит в себе описание всех разделов программы исследования, изложение используемых теорий и методологического аппарата, а также описание и объяснение полученных данных. Отчет представляет собой вполне самостоятельный результат научной деятельности и нередко публикуется в печати полностью или с сокращениями.

Отчет следует составлять так, чтобы дать возможность читателю самостоятельно проанализировать обоснованность и достоверность всех выводов, а также при желании воспользоваться эмпирическими данными для постановки иных задач. Поэтому в публикации следует придерживаться максимальной последовательности и ясности изложения всех данных и выводов.

З. В. Сикевич предлагает следующую структуру отчета о социологическом исследовании:

• Ш Предисловие (в нем указываются учреждение, в рамках которого проводилось исследование, источники финансирования, участники исследования).
• Ш Оглавление (включает главы и параграфы отчета, списки таблиц и графиков).
• Ш Введение (здесь излагаются цель и задачи исследования, его актуальность, характеристика методов и основных процедур).
• Ш Теоретическая часть (в этой части объясняется и обосновывается постановка проблемы на фоне существующих теорий, указывается какую из них разделяет автор исследования, или сформулировать концептуальные принципы собственного подхода).
• Ш Эмпирическая часть (излагается ход проведения исследования, промежуточные выводы).
• Ш Вывод (в этом разделе излагаются самые значительные результаты исследования, сообщается о том, подтвердилась или нет гипотеза исследования).
• Ш Примечание (в них содержаться частные комментарии по поводу рассуждений основной части отчета, которые могут касаться деталей представления данных или мнения других исследователей относительно тех же социальных явлений).
• Ш Библиография (содержит алфавитный список авторов и работ, которыми исследователь пользовался в ходе написания своего отчета).
• Ш Приложения (таблицы, графики, анкеты и другие иллюстративные материалы)

Авторы исследования не должны забывать, что в работе принимали участие многие специалисты, научные работники и практики. Этика науки строго предписывает отметить всех участников работы, от ее инициаторов и теоретиков до научно-вспомогательного персонала и многочисленных критиков, рецензентов, помощников на объектах. Работа социолога невозможна без сотрудничества многих людей, которые заслуживают того, чтобы быть названными в итоговом документе.

100 р бонус за первый заказ

Выберите тип работы Дипломная работа Курсовая работа Реферат Магистерская диссертация Отчёт по практике Статья Доклад Рецензия Контрольная работа Монография Решение задач Бизнес-план Ответы на вопросы Творческая работа Эссе Чертёж Сочинения Перевод Презентации Набор текста Другое Повышение уникальности текста Кандидатская диссертация Лабораторная работа Помощь on-line

Узнать цену

Логика построения отчета. Требования к отчету
Отчет о выполненной практической работе должен включать четыре части: программу исследования, анализ результатов исследования, список использованной литературы, приложение. Отчет должен быть оформлен в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научно-исследовательским работам
1.Программа исследования (Приведенные элементы программы являются наиболее общими и меняются в зависимости от специфики используемого метода)
Программа исследования состоит из методологического, методического разделов, рабочего плана исследования.
Методологический раздел:
Актуальность проблемы
Цель и задачи исследования
Объект и предмет исследования
Гипотезы исследования
Теоретическая интерпретация понятий
Эмпирическая и операциональная интерпретация понятий
Методический раздел
Обоснование и описание инструментария исследования
Описание техники построения выборочной совокупности и ее репрезентативности
Логическая схема обработки информации
Рабочий план исследования
План мероприятий с указанием сроков выполнения и ответственных за выполнение
Расчет необходимых ресурсов
2. Анализ результатов исследования
Включает результаты, полученные в ходе обработки первичной социологической информации (таблицы, графики, рисунки и т.д.) И их анализ. Необходимо продемонстрировать знание программ статистической обработки информации и умение интерпретировать полученные результаты. Необходимым условием является ознакомление с результатами аналогичных исследований, проведенных специалистами и использование соответствующих теоретических знаний в рамках изучаемой проблемы.
Анализ должен завершаться соответствующим резюме (выводы, рекомендации, предложения, направления дальнейшего исследования проблемы и т.д.).
3.Список использованной литературы
Приводится список использованной литературы, как по изучаемой проблеме, так и по методике социологических исследований. Список должен быть оформлен в соответствии с библиографическими требованиями.
4. Приложение
Должно включать рабочие материалы исследования (анкеты, бланки, протоколы и т.д.; маршрутные листы, промежуточные расчеты, статистическую информацию).
Структура отчета.
Содержание завершающего этапа зависит от формы организации исследования и вида отчета. Если исследование проводилось по инициативе и на средства самих исследователей, то отчет выполняется в виде: а) диссертации на соискание ученой степени, б) публикации научной монографии или статей, в) доклада на каком-либо собрании социологов (конференции, симпозиума, конгресса и т.п.).
Плановые госбюджетные исследования завершаются написанием полного отчета о проделанной работе, включающего в себя:
исследовательскую программу;
описание всех операций и процедур и каждом этапе исследования;
все выводы и рекомендации;
обширные приложения (образцы всех инструментов, итоговые таблицы, схемы, графики и т.п.).
При этом отчет оформляется в полном соответствии с требованиями ГОСТа к оформлению научных работ. Вид отчетов за заказное исследование определяется договором на его проведение. Заказчик и социологи вправе договориться об отчете:
по полной форме (что бывает крайне редко),
в виде аналитической записки, содержащей выводы и рекомендации (что бывает чаще всего),
в любой иной форме, находящейся между двумя вышеназванными.
Понятно, что в разных случаях подготовка отчета требует разных затрат времени, средств, интеллектуально-творческого и технико-оформительского труда.
Проблемы, которые чаще всего возникают в связи с приемом-сдачей отчетов о социологических исследованиях.
Первая связана с соблюдением конфиденциального характера содержащейся в отчетах информации. Заказчик, как правило, кровно заинтересован в том, чтобы эта информация не попала в чужие руки, особенно конкурентам. Исполнители обязаны уважать этот интерес, ни в коем случае не предоставлять полученную информацию никому, кроме заказчика (даже если кто-то заплатит за нее больше, чем заказчик). Боязнь огласки - одна из весомых причин нежелания руководителей проводить социологические исследования в подведомственных им структурах.
Суть второй проблемы заключается в определении собственника информации, полученной в процессе исследования. Кому она принадлежит - заказчику, оплатившему расходы на ее производство, или социологам, непосредственно ее получившим? Если в договоре нет никаких специальных условий на этот счет, то заказчик и исполнители выступают равноправными собственниками информации, содержащейся в отчете. Это значит, что ни та, ни другая сторона не имеет права распоряжаться ею без согласия другой стороны. В ситуации, когда, скажем, социологи решили опубликовать эту информацию (или ее часть), они обязаны получить на это разрешение заказчика. В противном случае возникает их ответственность перед судом, естественно, если в суд поступит соответствующий иск.
Возможно и иное решение данной проблемы. В договоре может быть специально оговорено то, что исполнители отказываются от своей интеллектуальной собственности, продают ее заказчику за какую-то сумму. В такой ситуации заказчик становится единственным владельцем информации и может распоряжаться ею так, как ему заблагорассудится (вплоть до ее уничтожения). Социологи при этом полностью лишаются возможности использовать полученные ими данные в любых целях.
Проблема собственности на социологическую информацию имеет еще один аспект, который должен быть отражен в отчете.
Эмпирическое социологическое исследование - коллективное дело. В его проведении участвует много людей, выполняющих разнообразные функции: организаторов, сборщиков информации, кодировщиков, операторов ЭВМ аналитиков и др. Каждый из них вносит свою лепту в производство нового знания. Поэтому вклад каждого определяется научным руководителем исследования, утверждается на общем собрании исследовательского коллектива и фиксируется в отчете.
Выводы исследователей призваны:
1. доказать истинность или ложность рабочих гипотез;
2. дать решение (желательно, однозначное и максимально четкое) поставленных в исследовательской программе задач;
3. зафиксировать гипотезы, которые не поддались проверке, и нерешенные в этой связи задачи, естественно, в случаях, когда это имело место (отрицательный результат в науке - тоже научный факт).
Выводы социологов дифференцируются на оценочные и прогнозные. Первые связаны с оценкой состояния изучаемого объекта, его явлений и процессов в период исследования. Вторые - с предвидением дальнейшей судьбы объекта, его будущими переменами.
Приложение к отчету. В приложение к отчету помещают оригинал анкеты со всеми соответствующими документами: карточками, графиками, таблицами, рисунками
Теоретические и практические рекомендации. Рекомендации носят сугубо утвердительный характер, и в них вносится лишь только то, что подлежит внедрению в научную или практическую деятельность. Необходимо довести рекомендации до сведения коллектива работников изучаемого объекта посредством СМИ.
Требования к разработке рекомендаций: соответствие проблеме и результатам исследования; конкретность; выполнимость; материальная и организационная обеспеченность; реалистичность.
Рекомендации, завершающие эмпирические социологические исследования, должны соответствовать минимуму следующих требований:
обоснованность выводами, причем не только практически, но и теоретически значимыми;
конкретность, полная определенность, отсутствие отвлеченных от реальных проблем пожеланий;
результативность, установление параметров изменения объекта под воздействием выполнения рекомендации;
выполнимость, учет наличия необходимых для реализации каждой рекомендации ресурсов (временных, людских, материальных, финансовых и др.);
адресность, определение конкретных инстанций, организаций, людей, способных исполнить рекомендацию;
технологичность, установление последовательности операций, обеспечивающих реализацию рекомендаций;
системность, учет взаимодействий между всеми рекомендациями и итогами их выполнения.

147.26kb.

КОМИТЕТ ПО МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА -ЮГРЫ

СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

МОЛОДЕЖЬ

КАК СОЦИАЛЬНЫЙ РЕСУРС ОКРУГА

ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Ханты-Мансийск – Сургут, 2007 г.

Данный отчет представлен по результатам социологического исследования, проведенного лабораторией социологических исследований Сургутского государственного университета по заказу Комитета по молодежной политике Ханты-Мансийского автономного округа-Югры в мае-июне 2007 г.

Руководитель исследования заведующий лабораторией социологических исследований СурГУ д.полит.н. М.Ю. Мартынов.

РЕЗЮМЕ

В Ханты-Мансийском автономном округе – Югре существуют объективные предпосылки для реализации молодежью своих возможностей в качестве ресурса социально-экономического, культурного и политического развития округа. Внимание к молодежным проблемам, уделяемое органами власти округа, и относительно стабильное экономическое положение региона создали условия для получения молодежью хорошего образования, трудоустройства, обеспечения высокого уровня социальной защиты и доступности сети учреждений досуга и культуры. Степень реализации этих благоприятных условий зависит от самой молодежи и определяет ее роль как социального ресурса округа.

Под молодежью как социальным ресурсом в ходе исследования понималось использование возможностей социальных действий молодежи, направленных на разрешение противоречий в экономической, социальной, политической, духовной сферах, в интересах, как собственной социальной группы, так и населения, проживающего на территории округа в целом.

Молодежь как ресурс производственной (профессиональной) сферы округа

Реализация потенциала молодежи как ресурса производственной сферы может происходить по следующим направлениям:

• увеличение ее доли среди занятого населения, в том числе, снижение доли среди безработных;
• увеличение ее вклада в совокупный производимый в округе продукт;
• увеличение ее вклада в повышение производительности труда и рационализацию производства.

• удовлетворенностью заработной платой (материальным стимулом);
• отношением к труду как к главному средству социальной мобильности, продвижения по жизни, карьеры;
• престижностью своего труда, своей профессии;
• возможностью творческой самореализации в процессе труда;
• качеством профессионального образования.

В целом можно сделать следующие выводы о ресурсах молодежи в производственной сфере в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре.

1. Достигнута относительно высокая степень удовлетворенности заработной платы молодых работников в основных отраслях экономики.

Большая часть опрошенных – 61%, - хотя и не в полной мере, но в основном удовлетворены своей заработной платой. Полностью удовлетворены – 9%. Хотя, каждый четвертый опрошенный уровнем заработной платы совсем не удовлетворен. Причем, удовлетворенность заработной платой значительно колеблется в зависимости от отрасли, в которой работает респондент, что видно из следующей таблицы.

Наиболее высоко оценили свою заработную плату респонденты работающие в газовой промышленности и в торговле. В то же время, работники образования, сельского хозяйства, транспорта и государственного, муниципального управления удовлетворены своей заработной платой в наименьшей степени.

2. Профессиональная деятельность превратилось в эффективное средство социально мобильности и достижения жизненного успеха молодежи .

Сравним результаты ответов респондентов на вопрос о том, что, по их мнению, определяет жизненный успех, поученные в ходе опроса молодежи округа в 1998 г 1 . и в данном исследовании 2007 г.:

Тенденция поразительного изменения картины за прошедшее десятилетие налицо. По крайней мере, сегодня, опрошенные молодые люди в нашем округе на первые три места поставили факторы, которые являются краеугольным камнем любой эффективной экономики: «иметь амбиции», «иметь хорошее образование» и «много работать». Если ранее, причины жизненных успехов, карьеры молодежь видела во внешних обстоятельствах, не зависящих от них самих – связях, родителях, природных задатках, - то теперь она рассчитывает на себя, на собственный труд. Ответы респондентов, полученные в ходе опроса, опровергают бытующее мнение о стремлении большинства молодых людей, якобы, к поиску легких путей продвижения по жизни. Основное средство социальной мобильности, продвижения по жизни сегодня для молодежи округа является личный труд и хорошее образование.

3. Престижность трудовой, профессиональной деятельности в большинстве отраслей экономики в глазах молодежи весьма высока

Большая часть молодых людей гордится своей работой. Например, почти две трети респондентов – 62% - испытывают чувство гордости и удовлетворения, когда говорят с друзьями о своей работе. Лишь 16% в этом случае ощущают раздражение, 2% - стеснение и 4% - раздражение. В кругу молодежи любой труд уважается, пренебрежения к видам труда нет. Опрошенная молодежь считает, что престижной сегодня считается работа любого труда, если она востребована.

4. В производственной сфере существуют возможности для творческой самореализации молодых работников.

Для значительной части опрошенных 57% - наиболее значимыми сторонами труда являются творческие, направленные на самореализацию: «полное использование своих знаний, квалификации» «возможность профессионального роста».

Вместе с тем, в производственной сфере существует ряд проблем, затрудняющих использование в ней молодежных ресурсов. Например, мнение большей части опрошенных молодых людей о недостаточном стимулировании творческого труда, личной инициативы на производстве.

Так, на вопрос: «Как изменится Ваш заработок, если Вы будете работать лучше и эффективней?» только каждый шестой респондент ответил, что его заработок при этом может повыситься. Но почти половина опрошенных – 49% - высказала мнение, что их зарплата, если они будут лучше и больше работать, при этом не изменится .

Основные трудности молодых работников в реализации своих профессиональных, трудовых ресурсов носят субъективный характер и связаны со сложностями включения в производственный коллектив .

Об этих сложностях можно судить по ответам самой молодежи в ходе проведения фокус-групп.

• В ряде случаев участники фокус-группы отмечают недоверие руководства и сотрудников к молодым специалистам, к их уровню знаний, нежелание старших сотрудников обсуждать производственные вопросы наравне.

• Серьезно затрудняет использование производственного ресурса молодежи прием на работу сотрудников не в соответствии со знанием и квалификацией, а «по блату», когда кто-то занимает рабочее место только из-за родственных связей, а не по заслугам, не соответственно образованию. В то же время, большим уважением среди ровесников, пользуется молодой сотрудник, который устроился на работу сам, без помощи родителей или других людей.

• Особенное разочарование у молодых работников вызывают нарушения, с их точки зрения, принципов справедливости. В качестве примера такой несправедливости молодые специалисты приводят особенности распределения премиального фонда на предприятиях.
• Очень существенной проблемой является механизм внедрения новаторства, рацпредложений. По мнению молодежи, для этого в большинстве случаев на производстве есть широкие возможности, с технологической точки зрения. Однако на практике сделать это кране сложно, поскольку эти инициативы тормозятся средним звеном управленцев, а в ряде случаев присваиваются ими. Молодые люди готовы отвечать за авторские нововведения, готовы их внедрять и использовать, но их смущает отсутствие возможности заявить на предприятии авторское право. Как рассказал один из участников фокус-группы: «Если специалист может ввести в работу какое-то новаторство, улучшить производственный процесс, то вариант первый – это причислят к заслугам начальника, и второй вариант – этого не заметят и примут как должное. Когда ты устраиваешься на предприятие, ты заключаешь договор, в котором сказано, любое программное обеспечение, написанное и созданное сотрудником, любые системы, которые были тобой отредактированы, являются интеллектуальной собственностью предприятия».

«Молодежь хочет успеха, но успеха, во многом связанного с какими-то материальными вещами. При этом она хочет всего, ничего не делая. То есть, я хочу квартиру, машину, костюм за 3 тысячи долларов, каждый год отдыхать летом на Канарах. Но чтобы это само появилось».

Тем не менее, суждения об объективных трудностях, высказанные респондентами, имеют реальные основания, позволяя сделать вывод, что основные противоречия и, следовательно, ресурсы молодежи в округе находятся в производственной, профессиональной сфере, по сравнению с социальной, политической и духовной сферами. Причем в самой профессиональной деятельности молодежи фокус проблем лежит не в оплате труда или сомнений в его ценности, а в конкретном этапе трудовой социализации, в сложностях вхождения в трудовой коллектив , в часто возникающем именно в этот период у молодых людей чувстве незащищенности и несправедливости.

Существующий в условиях рыночной экономики принцип невмешательства государства и общества в бизнес затрудняет прямое влияние на данную ситуацию. Но и формы непрямого влияния могут быть достаточно эффективны.

Первым условием здесь выступает осознание сложности и важности самой проблемы. Пока что, судя по проведенному в ходе исследования контент-анализу средств массовой информации, ей уделяется недостаточно внимания. В проанализированных печатных изданиях округа публикации посвящены образованию, досугу, спорту молодежи, но, практически, отсутствуют публикации о ее положении на производстве

Аналогичным образом, слабо представлена тема молодежи на производстве и на сайтах администраций муниципалитетов.

Наибольшее количество сообщений (28) было размещено на официальном сайте администрации города Ханты-Мансийска. На всех веб-страницах информация публикуется в общем разделе «Лента новостей», только на сайте администрации города Сургута есть отдельная рубрика «Молодежь» в разделе «Новости», что значительно упрощает поиск необходимой информации.

Только на официальном сайте администрации города Нижневартовска имеется ссылка на богатый ресурс, посвященный жизни и проблемам нижневартовской молодежи.

Наибольшее внимание, авторы сообщений уделяют проблемам в сфере образования. Часто мелькают в глобальной сети материалы, посвященные досугу молодежи (некритические публикации о различных фестивалях КВН, слетах, других развлекательных мероприятиях для студентов и с участием студентов). Публикации носят в основном информационно-ознакомительный характер и рассказывают лишь о ходе реализации национального проекта «Доступное жилье».

Между тем, в рамках осуществляемой молодежной политики, средствам массовой информации можно найти немало позитивных примеров участия работающей молодежи в творческих, научных конкурсах, проводимых в округе, участия в спортивных и массовых мероприятиях, примеры работы молодежных организаций на самих предприятиях.

Что касается самой молодежной политики, то следует, сохраняя существующие формы работы с учащейся молодежью и студенчеством, особое внимание уделить молодежи на производстве.

Инструментом, способным обеспечить реализацию творческого ресурса молодых людей на производстве, повышение их статуса, совершенствования профессиональных навыков, повышение оплаты труда и т.д. может стать возрождение и развитие молодежного рационализаторского движения.

Главными союзниками здесь могут явиться первые руководители предприятий и организаций. Высший менеджмент, как правило, заинтересован в «свежей крови», в новых идеях, в кадровом обновлении (чего не всегда скажешь о «среднем звене» управления).

Другим важным направлением молодежной политики в производственной сфере является создание условий для профессиональной подготовки молодежи, совершенствование системы профессионального образования и сближение его с производством.

Система профессионального образования

Судя по результатам опроса, численность молодых людей, имеющих хорошее профессиональное образование достаточно высока . Можно считать, что к тридцати годам две трети молодых людей в округе получают высшее образование. Подавляющее большинство – 94% - имеют профессиональное образование.

Респонденты отмечают эффективность мер, осуществляемых правительством округа по активизации познавательной деятельности, творческого потенциала молодежи. Особенно хороших отзывов удостоился конкурс «Золотое будущее Югры». Вот мнение одного из участников углубленного интервьюирования:

«…С точки зрения недавно прошедшего окружного конкурса молодежных проектов «Золотое будущее Югры», то я очень спокойна за наш округ, за наш город, за страну в целом….

В то же время, следует ответить на вопрос, насколько удовлетворяет молодежь получаемое образование и насколько система профессиональной подготовки кадров соответствует производственным потребностям округа.

Достаточно большое число - 38% опрошенных отметили, что работают не по специальности . Особенно велика доля работающих не специальности в таких отраслях как сельское хозяйство (85,7%), торговля (63,6%), транспорт (57,6%).

Более половины - 53% - респондентов заявили, что полностью или в основном удовлетворены уровнем своего образования, но для 44% этот уровень выглядит неудовлетворительным.

Наибольшее число респондентов не удовлетворенных уровнем своего образования приходится, на транспортную сферу, строительство, транспорт, сельское хозяйство, государственное и муниципальное управление, а также, газовую промышленность.

В то же время, достаточно высоко оценили полученные в образовательных учреждениях знания, работающие в сферах нефтяной промышленности, в энергетике, в образовании и здравоохранении.

Особое значение для оценки качества профессионального образования имеет мнение работодателей .

В качестве негативного фактора ими отмечено падение уровня высшего в силу его излишней доступности. Вот характерное мнение одного из руководителей предприятий:

«Но то, что образование все подряд практически – высшее, - это расстраивает. Есть такая статистика и понятие «качество обучения» и «качество неуспеваемости». До 10-11 класса по такой статистике доходит хорошо, если 20%, которые заканчивают на «4» и «5». Практически, как я понимаю, это люди способные получить высшее образование. Но, тем не менее, высшее образование получает 80%. Как может человек, не имеющий высоких результатов на ступени общего и среднего образования, получить хорошее высшее образование?»

В излишней легкости получения образования работодатели видят причины снижения уровня и качества профессионального образования, нежелание молодежи интеллектуально развиваться. В результате, приходя на работу, молодежь демонстрирует недостаточный уровень личной образованности, этикета и культуры («не умеет здороваться, прилично разговаривать, одеваться»).

Опрошенные руководители предприятий, особенно частного бизнеса утверждают, что появление молодых сотрудников на производстве приветствуется. Более того, работодатель готов тратить время дополнительное обучение и стажировку молодых специалистов, заниматься наставничеством. Частный бизнес, в котором доход предпринимателя зависит от качества работы персонала, готов вкладывать и дополнительные денежные средства в проведение тренингов, мастер-классов, обучения молодых специалистов.

Вопреки ожиданиям, работодатели отнюдь не считают, необходимым образовательным учреждениям сосредоточится на узко специализированной профессиональной подготовке. Наоборот, отмечается, значение общих, универсальных знаний. Как уже отмечалось, предприниматели, руководители готовы вкладывать средства и тратить время на дообучение конкретным знаниям и навыкам и адаптацию молодого специалиста. Беда в другом: в том, что эти общие знания недостаточно глубокие , чтобы стать основой такого дообучения, а главное, молодые специалисты часто не приучены к процессу обучения, психологически не готовы к нему.

Следовательно, возможности профессионального образования в актуализации производственных ресурсов молодежи Югры должны быть связаны не с количественным увеличением численности получающих высшее образование и, даже, не с корректировкой структуры подготовки кадров в соответствии с потребностями производства. Речь должна, судя по всему, идти о качестве обучения в них и сближения с производством. В проблемах подготовки кадров следует перенести акцент с «кого» и «сколько» на «как» готовить.

С этой проблемой связана другая – продолжение образования, повышение квалификации уже работающим специалистом. О стремлении к этому заявило подавляющее большинство – 77% - опрошенных. Однако мотивы получения дополнительного образования у самих молодых людей противоречивы. Также неоднозначно отношение к этому стремлению работодателя.

Большинство опрошенных молодых людей, желающих продолжать образование, сетуют на то, что работодатель не идет навстречу, не создает для этого необходимые условия. Однако, по мнению самих опрошенных, у молодых специалистов наблюдается скорее желание много учиться и работать не столько для повышения своей квалификации, продвижения по службе, карьеры, а скорее из желания «обеспечить себе тылы». Один из участников фокус-группы охарактеризовал эти мотивы следующим образом: «Большинство молодежи готово учиться и работать. Но не для карьеры только, а для того, чтобы обеспечить себе тылы. Потому что вдруг что-то с начальством не сложится, не факт, что ты по своей специальности найдешь где-то работу. Нужно быть как минимум на двое-трое рук мастер».

Очевидно, что такие мотивы не соответствуют интересам работодателей. Последние заинтересованы не в том, чтобы молодой специалисты просто получал дополнительное или другое образование и, возможно, после этого ушел бы с предприятия. («Многие, получив прекрасную стажировку за счет компании,уходят в другие фирмы в поисках более высокооплачиваемых и интересных должностей»). Работодатель заинтересован в повышении такого образования своего сотрудника, которое конкретно ориентировано на его производство.

Молодежная политика в сфере профессионального самоопределения молодежи может быть направлена на решение тех проблем, которые не входят в прерогативы системы управления профессиональным образованием. Это не только организация стройотрядов на предприятиях или грантовая поддержка молодежного рационализаторского движения. В первую очередь, должна быть решена стратегическая задача создания «мостика» между ВУЗом, техникумом, училищем, с одной стороны, и конкретным предприятием. Таким «мостиком», по примеру некоторых стран, может стать организация частных профессиональных школ, принимающих выпускников профессиональных образовательных учреждений и адаптирующих их к целям конкретного предприятия. Зародыши этой системы сегодня имеются, например, в виде курсов, организуемых самими предприятиями или в виде «бизнес-инкубаторов» в ВУЗах. Но для создания эффективной системы связи профессионального образования с производством необходимы кардинальные решения. Тем более, что после введения бакалавриата, его выпускники будут в еще меньшей мере готовы к вхождению в производство. К этому моменту и должна быть готова к функционированию система дополнительного предпроизводственного обучения.

В ходе исследования было, также, обращено внимание на проблему рабочих профессий . Причину их непопулярности опрошенные сотрудники центров занятости и педагоги видят в искаженном представлении об этих профессиях у молодых людей и их родителей. Сами родители и молодые люди указывают на недостаточный престиж этих профессий. Вероятно, обе причины имеют место. Отметим, лишь, что правильнее говорить не о престиже, а об уважении к людям рабочих профессий. Так, многие из опрошенных подчеркивали, что диплом о высшем образовании им нужен именно как документ, позволяющий защищать свое человеческое достоинство.

Отдельно в ходе углубленного интервьюирования рассматривались проблемы труда и образования молодежи из числа коренных народов Севера . Здесь следует обратить внимание, что всем значении системы интернатов, детей в них следует направлять только в старшем возрасте и всемерно развивать «лесные» и малокомплектные школы.

Молодежь как ресурс социальной сферы округа.

Молодежь ресурс как в социальной сфере оценивались с точки зрения наличия как объективных, так и субъективных предпосылок ее участия в поддержании стабильности, устойчивости социальной структуры округа.

В качестве таких объективных условий оценивались степень удовлетворения молодежью своих социальных потребностей. К ним были отнесены:

• доход на одного члена семьи;
• жилищные условия;
• возможность социальной мобильности, перспектива улучшения своего материального положения.

• «нуждающиеся и бедные» (17%),
• «нижний средний уровень» (36%),
• «среднеобеспеченные» (21%),
• «обеспеченные» (13%),
• «богатые» (13%).

Обратимся теперь к жилищным условиям молодежи. Как выяснилось, ситуация здесь не выглядит столь удручающей, как это часто выглядит в стереотипах общественного сознания. Большинство опрошенных – 73% - заявили, что их семьи имеют собственную квартиру или дом. Жилищные условия этой группы можно признать хорошими. Еще 14% имеют удовлетворительные жилищные условия, снимая квартиру или имея служебную. Пожалуй, лишь для 8%, имеющих только комнату в общежитии или проживающих в балках, ситуация в жилищном отношении выглядит крайне неудовлетворительной.

Важное условие социальной стабильности - возможности социальной мобильности.

Опрошенные в ходе исследования эксперты, отметили высокую субъективную, психологическую готовность молодежи к индивидуальной мобильности восходящего типа.

Тем не менее, объективные условия для такого типа мобильности складываются не всегда. Как выяснилось, в этом случае, как раз, достаточно велика зависимость от уже существующего уровня дохода. Более обеспеченные молодые люди, судя по всему, имеют и больший набор, «веер» возможностей, а, главное, эти возможности более реалистичны, поскольку больше зависят от них самих. Например: найти более высокооплачиваемую работу, занять более высокую должность, заняться предпринимательством. В то время как менее обеспеченные рассчитывают на повышение зарплаты или подработку.

Правда, все категории имеют надежду на улучшение образования и повышение квалификации. Похоже, что единственным реальным и безусловным средством, «лифтом» социальной мобильности для всех слоев молодежи, независимо от имущественного положения, остается образование.

Существенные трудности отмечены в возможностях заняться предпринимательством. В частности из-за сложности найти кредит на выгодных условиях из-за невнимания ТПП и банков и административных препонах.

Обратимся к субъективным оценкам молодежью своего социального положения молодежи.

В первую очередь, отметим относительно невысокий уровень социальной конфликтности. Судя ответам, где только каждый пятый респондент остро ощущает этот конфликт как противоречие между «богатыми и бедными». С чем это связано?

Во-первых, воспринимая неравенство как социальную данность, молодежь, тем не менее, отнюдь не считает это несправедливым. На вопрос о справедливости социального неравенства большинство опрошенных нами респондентов – 52% - признали «социальное неравенство справедливым, поскольку люди имеют разные способности, разное трудолюбие и поэтому разный доход?». Вот характерное рассуждение одного из опрошенных молодых людей:

«Все не могут быть равны, это принцип, который показал свою нежизнеспособность. И хорошо, что не может быть равного. Если все равны, общество неинтересно. Вот, например, все одинаковы, все хорошо живут. Идеальная ситуация. Все работают, поучат хорошую зарплату, у всех социальные гарантии, свои квартиры, машины, все ездят в отпуск. И куда дальше? Все на одной планке. В любом случае, должно быть разграничение. Тут нужно формировать позитивное отношение людей к определенным группам. Нельзя формировать зависть. Человек должен понимать, что если у кого-то получается лучше, то это его заслуга. Если ты ему завидуешь, приложи усилия, чтобы доказать, что ты не хуже его».

В то же случае, когда неравенство признается несправедливым, то это носит четкий адресный характер: несправедливо не вообще неравенство, а неравенство «стартовых» возможностей людей, молодежи. Так, оценивая стартовые возможности различных социальных групп молодежи, подавляющее большинство опрошенных – 65% - отметило, что «стартовые возможности обеспеченных семей намного выше, чем молодежи из бедных семей».

Во-вторых, несмотря на осознание наличия неравенства и существенные объективные различия разных групп молодежи (например, по доходу), сами эти группы субъективно отнюдь не относят себя к социально ущемленным слоям. Подавляющее большинство респондентов отнесли себя к «обеспеченным» (22%) и среднеобеспеченным (63%).

В третьих, достаточно высокий уровень социальной поддержки молодежи как социальной группы существенно блокирует риски нисходящей социальной мобильности.

Если оценивать возможности «нисходящей» мобильности, то ее возможности весьма ограничены. Молодые люди в округе ощущают себя весьма социально защищенными.

Рассмотрим, например, такой «бич» молодежи во всем мире, как безработица.

Почти треть респондентов опрошенных в округе заявили, что их вообще не беспокоит опасность лишиться работы. Очень беспокоит она только каждого четвертого опрошенного.

Причины такой уверенности в трудоустройстве мы обнаруживаем в достаточно высоком уровне профессиональной мобильности. Например, подавляющее большинство из них – 68% - в ответах на вопрос: «Готовы ли Вы сменить профессию, если возникнет угроза оказаться безработным?» не сомневается, что сумеет это сделать. Причем 46% ответило, что сделает это легко. Не случайно, в ходе качественных исследований многие респонденты указывали, что получают дополнительное образование «про запас».

При всех справедливых упреках к качеству профессионального образования, следует отметить ту важную роль в обеспечении гарантий трудоустройства, которую играет созданная в округе система этого образования.

Только каждый четвертый безработный, опрошенный в ходе исследования, указал на такую причину безработицы как «отсутствие вакантных мест». Почти половина - 45% - не трудоустраиваются потому, что их не устраивает предлагаемая работа.

Из опрошенных учащихся учреждений профессионального образования только каждый пятый из них считает, что работу после его окончания будет найти очень трудно. Большинство или уже работает, или уверено, что работу найдут.

Помимо хороших возможностей профессиональной мобильности, укажем на еще один фактор, препятствующий нисходящей социальной мобильности. Это государственная политика в самых болезненных молодежных проблем – жилищной.

Судя по результатам опроса, почти две трети молодых людей из числа живущих самостоятельно, вне родительской семьи, имеют собственную квартиру или дом. Такую ситуацию, хотя и указывающую на сохранение жилищной проблемы, никак нельзя назвать кризисной.

В четвертых, в округе, благодаря развивающейся инфраструктуре учреждений образования, досуга, культуры, спорта происходит формирование феномена, которое мы можем назвать становлением молодежного стиля жизни .

Судя по результатам исследования, независимо от принадлежности к той или ной страте, большинство молодых людей имеют возможность не только в равной мере пользоваться статусными предметами молодежной атрибутики, и одинаково проводить время, но, что особенно важно, проводить его вместе, независимо от имущественного положения проводить досуг. Это важный фактор снижения социальной конфликтности.

Большую роль здесь играет доступность учреждений культуры и досуга. Посещают учреждения культуры постоянно в настоящее время каждый четвертый опрошенный – 25%. Ближайший ресурс вовлечения молодежи в сферу культуры составляет еще почти половина опрошенных. В том числе, 15% молодых людей хотели бы посещать учреждения культуры, но не имеют на это денег. Еще 20% респондентов заявили, что таких учреждений в их населенном пункте нет. При этом 28% респондентов ответили, что, хотя и имеют возможность посещать учреждения культуры, но не хотят этого делать. Это, своего рода, дальний ресурс участия молодежи в сфере культуры.

Если говорить о территориальных особенностях роли учреждений культуры, то с точки зрения посещаемости, на первом месте здесь стоит г.Ханты-Мансийск. В то же время, одновременно в г.Ханты-Мансийск в наибольшей мере молодым людям недоступны учреждения культуры из-за дороговизны. Это же отмечают и респонденты в Березовском районе. Недостаток учреждений культуры в наибольшей мере отметили опрошенные в Мегионе, Пыть-Яхе и Октябрьском районе. Наименее востребованы учреждения культуры, судя по ответам респондентов в Сургуте, Сургутском районе и Пыть-Яхе

В заключение отметим, что социальные противоречия, как конфликт между «богатыми» и «бедными» в значительной мере снижается в силу перенесения его, трансформирования в другую сферу – сферу национальных отношений . Уровень межнациональной конфликтности в округе можно оценить как высокий. Так, на вопрос анкеты: «В какой мере, Вы ощущаете на себе конфликты между молодыми людьми разных национальностей в молодежной среде современной России?» треть респондентов указала на то, ощущают этот конфликт «очень большой мере». Вместе с теми, кто ощущает этот конфликт, пусть и «в незначительной мере», эти группы составляют подавляющее большинство – три четверти респондентов.

В целом стабилизирующие факторы в округе на сегодня значительно перевешивают последствия имущественной дифференциации и конфликтности. В качестве существующих в настоящее время эффективных ресурсов молодежи в социальной сфере можно назвать следующие.

• В первую очередь отметим, что имущественная дифференциация молодежи стабилизировалась и существенно не растет. В социальной структуре молодежи объективно существует значительный средний класс, составляющий до двух третей от ее числа. Еще более важно, что субъективно подавляющее часть молодежи относит себя к обеспеченному или «среднему» слою населения.
• Остается эффективно действующим, независимо от имущественно положения, «лифт» социальной мобильности в лице системы профессионального образования.
• В округе формируется такой важный фактор снижения уровня социальной конфликтности как общий молодежный стиль жизни;
• В округе существует система, обеспечивающая определенные гарантии молодежи как социальной группы. Во-первых, это относительно благополучная ситуация на рынке труда, во многом поддерживая хорошими возможностями профессиональной мобильности. Во-вторых, позитивные результаты реализации жилищной политики.
• В общественном сознании молодежи все большее место занимают либеральные принципы.

Молодежь как ресурс сферы духовной культуры

Ресурсы молодежи как социальной группы в сфере культуры определяются через степень участия культурных, внутренних регуляторов, ограничений в общей системе социальной регуляции поведения.

Судя по ответам респондентов, можно утверждать, что уровень внутренней этической культуры сегодняшних молодых людей, проживающих в округе достаточно высок.

Даже небольшой тестовый замер позволяет сделать вывод о здоровом, в основном, моральном состоянии молодежи округа, наличии у большинства молодых людей, живущих в округе, устойчивых базовых морально-этических внутренних регуляторов поведения. Это главный ресурс молодежи в сфере культуры.

В то же время, нельзя и недооценивать, не видеть действительно серьезные проблемы. В ходе исследования они проявились, когда респондентам были заданы вопросы, характеризующие механизм перехода от базовых этических ценностей к «поведенческим», установочным, в частности в сфере правосознания.

Так, существенная часть молодежи – судя по опросу, 22% - одобряет стремление некоторых молодых людей в наше время «делать деньги» любой ценой, иногда, даже, в обход закона. Подавляющее число опрошенных – 87% - убеждены, что преступник всегда или почти всегда может избежать наказания. Большинство – 86% - сомневаются в том, что решения судов всегда справедливы.

Таким образом, можно зафиксировать следующее противоречие. С одной стороны у подавляющей части молодых людей округа сформированы устойчивые морально-этические базовые принципы личностной регуляции поведения, они обладают устойчивой внутренней культурой личности. В то же время, с другой стороны, превращение этих базовых принципов в непосредственные поведенческие установки у значительной части встречает существенные трудности.

Судя по результатам исследования, причинами этих трудностей являются следующие факторы.

В качестве первого фактора было названо отсутствие у современной молодежи моральных авторитетов , людей, личностей, поступки которых должны стать ориентиром в формировании собственных поведенческих установок.

Вторым фактором, затрудняющим процессы морально-этической социализации, вероятно, выступает достаточно высокая фрагментация общества в сознании молодых людей по принципу «свой - чужой».

Третье важное обстоятельство, затрудняющее формирование механизма морально-этической внутренней регуляции у части молодежи является недооценка общественным мнением этических ценностей вообще в продвижении по жизни. Так, отвечая на вопрос: «Что, на Ваш взгляд, важно для достижения успеха в жизни?», респонденты из числа молодежи только 11% опрошенных указали на значение здесь «иметь нравственные убеждения». Из тринадцати предложенных позиций в ответах на этот вопрос нравственные убеждения, как условие успеха в жизни заняли предпоследнее место.

Подчеркнем, что полученные ответы отнюдь не свидетельствуют о недооценке роли нравственности нашими респондентами вообще. Они просто фиксируют ту действительную ситуацию, что нравственный, культурный капитал сегодня не обозначен должным образом руководителями бизнеса, предприятий и учреждений, как составная часть профессиональной компетентности молодого специалиста.

Причем для самих руководителей, например бизнеса, нравственные качества сотрудников очень значимы. Так, в ходе углубленного интервью владелец крупного магазина, имеющий в штате значительное число молодежи, заявил, что после одного пережитого коллективом внутреннего конфликта личную честность специалиста он ставит выше его профессиональной подготовки. «Профессии я могу его научить, а вот порядочности – нет», - буквально заявил интервьюируемый.

При всей важности культуры внутренней, способности к морально-этическим ограничениям, внешняя культура , также, исключительно важная составная часть молодежного ресурса округа. Помимо того, что внешняя культура облегчает взаимодействие людей в процессе совместной деятельности, на производстве и в межличностном общении, эта культура выступает неотъемлемой частью имиджа Югры, о котором судят на основе, в первую очередь, поведения людей.

Большинство опрошенных экспертов 59% оценили уровень личной культуры молодежи в округе как средний. Только 8% считают его высоким, но 30% он выглядит как низкий. Наиболее низко оценили этот уровень городские эксперты, то есть, опрошенные в Ханты-Мансийске, Нижневартовске, Сургуте.

Между тем, значение соблюдений правил личной культуры для достижения успеха в жизни сами эксперты оценили весьма высоко: 31% из них отметили это качество как важное. В то время как оценка личной культуры респондентами из числа молодежи оказалась ниже: 13% отметили ее как важную.

В ходе исследования были проанализированы, также, каналы трансляции ценностей духовной культуры . Они оказались весьма эффективны, но, одновременно, каждый из имеет свои ресурсные ограничения.

Возможности семейного воспитания существенно снижаются кризисными явлениями, наблюдаемыми в данном институте, в частности, в межличностных отношениях между ее членами.

Духовное влияние религии ограничено относительно небольшим кругом действительно верующей молодежи.

Учреждения досуга, культуры, спорта ориентированы в большей мере на формирование внешней, а не внутренней культуры. К тому же они не в равной мере доступны на всех территориях. У молодежи не сформированы стереотипы регулярного посещения их.

Возможности школы, к сожалению, недостаточно высоки в силу недостаточной авторитетности.

Средств массовой информации уделяют молодежной тематике исключительно мало внимания.

Тем не менее, в совокупности все эти каналы способны осуществить эффективную трансляцию ценностей духовной культуры.

Таким образом, мы хорошо знаем, что именно, какую систему ценностей необходимо транслировать, знаем, посредством каких каналов можем это делать. Но не знаем, как это делать. Проблемной остается третья сторона этой триады – механизм формирования системы духовной культуры .

Разрабатывая этот механизм актуализации духовного ресурса молодежи, можно учесть довольно неожиданно обозначившийся в ходе исследования факт высокой степени доверия молодых людей руководителям своих предприятий и учебных заведений. То, что им полностью доверяют, заявила почти половина респондентов – 48%. На сегодняшний день эти руководители для молодежи если не авторитет, то, по крайней мере, - референтная группа, мнение которой для молодежи является определяющим. Гораздо более важным, чем, даже, мнение сверстников.

Молодежь как ресурс политической сферы округа.

Только 16% опрошенных респондентов из числа молодежи считают, что молодежь в жизни округа не играет существенной роли.

Однако убежденность большинства опрошенных в значительности роли, которою молодежь играет в округе, противоречит с высказанным ими же мнением о том, что молодежь при этом на политическую жизнь не имеет возможности влиять (так считают 45% респондентов из числа молодежи).

Вероятно, в первом случае оценивается роль молодежи как производственной, социальной силы, а во втором ее роль как политического субъекта. Таким образом, обозначается противоречие между оценкой значительности экономического и социального ресурса молодежи и недостаточной реализацией ее ресурса в политической сфере.

Между тем, судя по результатам исследования, потенциал этого ресурса достаточно высок.

Если сравнить результаты данного опроса молодежи в 2007 г. с опросом, который был проведен нами среди молодежи округа в 1998 г., то, прежде всего, обращает на себя внимание существенное увеличение числа молодых людей позитивно относящихся к политике, как роду деятельности. На десять процентов выросла численность респондентов, хотя и не предполагающих лично заниматься политикой, но считающих ее «важной частью общественной жизни».

Если в 1998 г. позитивно к политической деятельности, судя по результатам опроса, в целом относились только 45% опрошенных, то в 2007 г. – уже 62%.

Особенно радует существенное – почти в четыре раза (до4%) – увеличение числа молодых людей уже занимающихся политикой (в рамках политической партии или молодежной организации). Это важный показатель вовлечения молодежи округа в цивилизованные формы участия молодежи в политике и в целом – становления гражданского общества в регионе.

Причины позитивных изменений в отношении молодежи к политике.

1. Выросло новое поколение молодежи, сформировавшееся под воздействием более эффективных институтов политической социализации.
2. Изменилась общая социально-политическая ситуация в стране, она стала более стабильной, как следствие - увеличилось доверие населения к институтам власти.
3. Дают результаты усилия политических институтов, органов власти, направленные на политическую социализацию молодежи, повышение ее политической культуры.

Каковы возможности этой актуализации политических ресурсов молодежи?

Поскольку политическое участие молодежи осуществляется в рамках политических институтов, то оно, в первую очередь, определяется степенью доверия этим институтам .

Судя по результатам опроса, в настоящее время наибольшим политическим доверием пользуется Президент РФ.

Следует, также, отметить достаточно высокий уровень доверия, которым пользуется в глазах молодежи руководство их собственного предприятия или образовательного учреждения.

На высоком месте по степени доверия находится церковь.

Что касается органов власти, то здесь на первом месте по степени доверия оказываются органы власти округа (им доверяет 35,5% респондентов), затем следуют местные органы власти (28%), и замыкает этот рейтинг правительство РФ (23%).

Отметим, что значительная часть опрошенных – примерно треть – затруднялась в ответах о степени доверия.

От каких факторов зависит увеличение ресурса доверия сегодняшним политическим институтам со стороны молодежи?

Укажем три «болевые точки» политической социализации молодежи, затрудняющие процессы политической социализации.

1. Почти половина опрошенных – 46% - убеждена, что у молодых людей нет сегодня «никаких возможностей повлиять на власть».
2. Более половины опрошенных - 55% - полагает, что «политических деятелей не заботит, что думают такие люди, как я».
3. Две трети опрошенных – 67% - считают, что вообще плохо понимают политические процессы, поскольку, по их мнению, «в нашей политической жизни столько неясного, что в ней трудно разобраться».

Будет ошибкой думать, что мнение молодых людей, о том, что у них нет возможности влиять на власть – реакция на государственные или местные органы власти. На самом деле, это убеждение формируется у детей и подростков гораздо раньше, например, по отношению к школьным институтам управления. Связано это с крайней степенью неразвитости ученического, школьного, студенческого самоуправления. Отчуждение детей и подростков от принятия решений на этом этапе формируется в убеждение, стереотип, который переносится затем на все сферы, включая собственно политическую, в рамках которых принимаются решения.

План лекции:

1. Виды отчета о социологическом исследовании.

2. Структура отчета о социологическом исследовании.

Итоги социологического исследования оформляются в виде отчета и приложений к нему.

Если исследование проводилось по инициативе и на средства самих исследователей, то отчет выполняется в виде:

а) квалификационных работ (курсовых, дипломных работ, магистерских диссертаций, диссертаций на соискание ученой степени,

б) публикации научной статьи, монографии,

в) доклада на каком-либо собрании социологов (конференции, симпозиуме, конгрессе и т.п.).

Плановые госбюджетные исследования завершаются написанием полного отчета о проделанной работе, включающего в себя:

Исследовательскую программу;

Описание всех операций и процедур и каждом этапе исследования;

Обширные приложения (образцы всех инструментов, итоговые таблицы, схемы, графики и т.п.).

При этом отчет оформляется в полном соответствии с требованиями ГОСТа к оформлению научных работ (Отчет о научно-исследовательской работе (стандарт ГОСТ 7.32 – 2001)). Стандарт устанавливает общие требования к структуре и правилам оформления научных и технических отчетов, а также правила для тех случаев, когда единая процедура оформления будет содействовать обмену информацией, совершенствуя обработку отчета в информационной системе.

Стандарт распространяется на отчеты о фундаментальных, поисковых, прикладных научно-исследовательских работ (НИР) по всем областям науки и техники, выполняемых научно-исследовательскими, проектными, конструкторскими организациями, высшими учебными заведениями, научно-производственными и производственными объединениями, промышленными предприятиями и другими организациями.

Вид отчетов за заказное исследование определяется договором на его проведение. Заказчик и социологи вправе договориться об отчете:

По полной форме (что бывает крайне редко),

В виде аналитической записки, содержащей выводы и рекомендации (что бывает чаще всего),

В любой иной форме, находящейся между двумя вышеназванными.

Понятно, что в разных случаях подготовка отчета требует разных затрат времени, средств, интеллектуально-творческого и технико-оформительского труда.

Обычно в отчете о социологическом исследовании излагается программа исследования, последовательность ее выполнения, описываются полученные результаты, расчеты, обоснования, выводы и рекомендации.

В приложении представляются анкеты, бланки, карточки наблюдения, тесты, цифровые таблицы, графические показатели и т. п.

Отчет является информационной основой для управленческих решений и научных публикаций.

Характер отчета определяется типом исследования: научное или прикладное. В отчете по научному исследованию тщательно формулируются проблема, концептуальная схема объекта, гипотезы, цели и задачи, анализируется состояние научной разработанности данной проблемы в опубликованных ранее трудах и различные концептуально-методологические подходы к ней.

Большое внимание уделяется характеристике методологии, методики и техники проведенного исследования: типологии выборки и обоснованию ее репрезентативности, способов сбора первичной информации и ее последующей обработки оговариваются недостатки инструментария, обнаруженные в процессе работы с ним. Все это важно для дальнейших исследований по данной проблеме и обеспечивает возможность сравнения с результатами других авторов.

Отдельный (основной) раздел представляет собой содержательный анализ полученных результатов. Даются ответы на вопросы: какие из поставленных задач были решены и в какой степени; какие задачи не решены и почему; какие из гипотез подтверждены или опровергнуты; достигнута ли поставленная цель, в какой мере.

Отчет завершается выводами, практическими рекомендациями и соображениями о перспективных направлениях продолжения исследований по данной проблеме. Такая форма отчета может быть использована и в прикладных исследованиях. Но методическая часть и обзор литературы должны быть существенно сокращены. Можно ограничиваться лишь кратким и популярным обоснованием достоверности и репрезентативности полученных данных. Внимание должно быть сосредоточено на показе основных направлений, перспективных тенденций, противоречий, «болевых точек» функционирования и развития объекта, на выводах, практических рекомендациях, социальных технологиях решения актуальных проблем.

Отчет для заказчика должен быть кратким, доступным по языку изложения. Как правило, целесообразно наряду с полным отчетом представить заказчику реферат, в котором предельно кратко изложены выявленные проблемы и рекомендованы способы их разрешения.

Кроме того, на основе такого отчета полезно составить несколько аналитических (информационных) записок по отдельным вопросам и адресованных различным субъектам управления.

Важнейшими общими требованиями к составлению отчета являются:

1. по возможности полное, последовательное изложение всех ступеней проведенного исследования, логики научного поиска;

2. строго следовать при написании отчета разработанному программой методологическому и методическому аппарату исследования;

3. в отчете важно отразить логическую последовательность выполняемых процедур, показать место и роль каждой из них в накоплении и интерпретации новых знаний;

Непременным компонентом всякого отчета является подготовка рекомендаций, представляющих собой перечень основных предложений, вытекающих из анализа отчетных данных.

Рекомендации носят утвердительный характер, и в них вносится лишь то, что подлежит внедрению в научную или практическую деятельность. При этом следует иметь в виду, что, в случае сомнения в правильности или необходимости выдвинутых рекомендаций, заинтересованные лица должны иметь возможность найти необходимые обоснования в конспекте отчета.

Использованная литература:

1. Смехнова Г.П. Основы прикладной социологии. М.: Вузовский учебник, 2012. 252 с.

2. Рабочая книга социолога. М., 1983.

3. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М., 1987.